Рабочая программа по курсу Русский язык в формате ЕГЭ 11 класс

Рабочая программа курса
«Русский язык в формате ЕГЭ»
для 11 класса

с. Рамзай

Содержание
1. Планируемые результаты изучения курса по выбору «Русский язык в формате ЕГЭ»
2. Содержание курса по выбору «Русский язык в формате ЕГЭ»
3. Тематическое планирование

Рабочая программа курса по выбору «Русский язык в формате ЕГЭ» для 11 класса
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ СОШ им. М.Н. Загоскина с. Рамзай Мокшанского района Пензенской
области.
По учебному плану на изучение курса в 11 классе отводится 34 часа, что составляет 1 час
в неделю
1. Планируемые результаты освоения курса по выбору
«Русский язык в формате ЕГЭ» в 11 классе
Личностные
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы курса по
выбору являются следующие умения:
— развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных
заданий проблемного и эвристического характера;
— развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать
трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
— воспитание чувства справедливости, ответственности;
— развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
- активно включаться в общение личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей;
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы курса по
выбору «Знай и люби русский язык» являются следующие умения:
– находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания;
–организовывать самостоятельную деятельность
–планировать собственную деятельность, распределяя нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения;
– анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить
возможности и способы их улучшения;
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение
аргументировать его;
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в
пробном действии;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
использовать критерии для обоснования своего суждения;
- сопоставлять полученный результат с заданным условием;
- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.
Предметные
В результате изучения курса по выбору «Знай и люби русский язык» на уровне среднего
общего образования выпускник научится:
-использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
- использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие,
народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании тестов;
- создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты
определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование,
рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты,
сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
- выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

- подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного
профиля обучения;
- правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при
построении текста;
- создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функциональностилевой принадлежностью текста;
- сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании
текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
- использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием
текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
- анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и
второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
- извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить её в
текстовый формат;
- преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
- выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
- соблюдать культуру публичной речи;
- соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного
языка;
- оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
- использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и
письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

2. Содержание программы
Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм. Словари
русского языка. Словарь трудностей русского языка.
Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы
ударения). Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная
лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом
уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая
нормы).
Словообразовательная
норма.
Способы
словообразование.
Предупреждение
ошибок
словообразовательном анализе.

словообразования.
Ошибочное
при
словообразовании
и

Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.
Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом
уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний.
словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Построение

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная
норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с
подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления.
Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных
предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.
Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную.
Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.
Орфографическая
грамотность.
Использование
алгоритмов
при
освоении
орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –ННв суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок;
правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени;
правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и
НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационная
грамотность.
Использование
алгоритмов
при
освоении
пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении:
знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах
(определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в
сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом
предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
Сложное предложение с разными видами связи.
Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность
текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста.
Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений
в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение
ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи
(произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис).
Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и
фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Обобщающее повторение.

3. Тематическое планирование
Тема занятия

кол-во

№ п/п.
1

часов
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари
русского языка
Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Лексическое значение слова. Многообразие лексики русского языка.
Фразеология. Речевые ошибки на лексическом уровне.
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные
средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет, метафора)
Тропы (сравнение, метонимия, синекдоха, ирония и др.) Умение
находить их в тексте.
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных
частей речи.
Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.
Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.

Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.
Тренировочно-диагностическая работа по словообразованию и
морфологии.
Использование алгоритмов при написании –Н- и –НН- в суффиксах
разных частей речи.
Использование алгоритмов при написании –Н- и –НН- в суффиксах
разных частей речи.
Правописание корней и приставок.
Правописание корней и приставок.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
настоящего времени.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н- и –НН).
Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.
Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и
сочетаний слов.
Тренировочно-диагностическая работа по проверке навыков
орфографической грамотности.
Синтаксические нормы. Словосочетание, виды словосочетаний, их
построение. Лексическая сочетаемость слов.

Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения, способы их выражения.

Простые и сложные предложения. Односоставные предложения.
Неполные предложения.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

Интонационная норма. Нормы согласования (согласование
сказуемого с подлежащим, согласование определений с
определяемым словом)

Нормы управления. Построение предложений с однородными
членами. Построение сложноподчиненных предложений.

Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного
оборота. Правила преобразования прямой речи в косвенную.

Синтаксическая синонимия. Тренировочно-диагностическая работа 1
по теме «Синтаксические нормы»

Знаки препинания в простом предложении (с однородными членами 1
предложения, при обособлении второстепенных членов
предложения)

Знаки препинания в сложноподчиненных и бессоюзных
предложениях

Итоговая зачетная работа (с само- и взаимопроверкой по окончании
работы)

Итоговая зачетная работа (с само- и взаимопроверкой по окончании
работы) Подведение итогов года